La consellera Niubó referma el compromís envers l'escola inclusiva com a únic sistema possible
“El sistema públic disposa de més professionals per atendre les necessitats de l’alumnat. Tant és així que mentre l’alumnat amb NESE ha crescut en un 28% els darrers anys, el personal per atendre’l ha crescut en més d’un 35%”.
Redacció, La consellera d’Educació i Formació Professional, Esther Niubó, ha refermat el compromís del Govern envers l’escola inclusiva. Així ho ha expressat durant la seva compareixença a la Comissió d’Educació i FP al Parlament de Catalunya per presentar les principals actuacions del nou curs 2026-2027.
Niubó ha recordat que després de gairebé deu anys des de l’aprovació del Decret de 2017 sobre l’escola inclusiva, “és cert que després de gairebé deu anys també ens n’hem adonat que alguns dels plantejaments teòrics que feia aquell decret s’haurien d’ajustar perquè donin el millor encaix possible a les necessitats educatives dels nostres alumnes. Aquests darrers dies hem escoltat veus que semblava que el Govern volia retrocedir en la inclusiva. I vull ser molt cara: això no és cert. Aquest Govern creu en la igualtat d’oportunitats i la inclusió ha de ser el principi basic de l’únic sistema possible, que és el sistema inclusiu”.
L’alumnat amb necessitats de suport ha crescut progressivament els darrers cursos, i també les inversions en dotacions professionals, ja siguin docents com altres figures d’atenció educativa. “El sistema públic disposa de més professionals per atendre les necessitats de l’alumnat. Tant és així que mentre l’alumnat amb NESE ha crescut en un 28% els darrers anys, el personal per atendre’l ha crescut en més d’un 35%”, ha explicat Niubó.
En aquest sentit, ha expressat que la inclusió educativa es garantirà consolidant i ajustant el model a partir del Decret de 2017, i que haurà de formar part del pacte que el President de la Generalitat va encarregar al Consell d’Educació de Catalunya. La titular d’Educació i FP ha defensat que el nou model també haurà de basar-se en l’equitat, per garantir la igualtat d'oportunitats assignant els recursos segons la complexitat dels centres i dels territoris: “Estem treballant en una proposta de revisió de la complexitat dels centres educatius, i aquesta hauria de ser la base per poder fer aquesta repartició de recursos segons la nova realitat educativa”.
Principals eixos del curs 2026-2027
La consellera ha repassat els principals eixos del nou curs escolar. Ha destacat la reducció de ràtios com un dels elements que permet oferir una atenció més personalitzada i millorar les condicions en què el professorat desenvolupa la seva feina.
La millora educativa és un altra de les fites del curs, i per això es reforçaran els aprenentatges fonamentals relacionats amb la comprensió, l’expressió i el raonament -com ara l’oralitat, l’escriptura a mà i el càlcul mental-. També amb l’objectiu de tornar a situar la lectura al centre de l'activitat educativa, partir del curs vinent, tots els centres hauran de disposar d'un pla de lectura que permeti treballar-la de manera sistemàtica i continuada.
Es reforçaran les aules d’acollida amb 500 noves dotacions per a millorar l’atenció de l’alumnat nouvingut, i es duplicaran les aules d’acollida intensiva. I pel que fa als equipaments escolars, es destinaran 100M€ als ajuntaments per a obres de reforma, ampliació i millora de centres, i s’iniciarà un pla amb una dotació de 2.500M€ per climatitzar els 2.530 centres educatius de Catalunya.
